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这次经历不仅改变了孩子，也悄然间改变了他。回校后，赛场上孩子们的比赛瞬间总在他的脑海里挥之不去。想到学校的孩子整天的课间活动项目不是追逐打闹就是一些简单的体育活动，毫无新意，无法满足孩子的求知欲和好奇心。看着那一群天真灵动的孩子，他脑海中萌发了一个想法：那就是希望这些乡村里的孩子也能像城里的孩子一样接触到科普，甚至走上赛场。但想到无经费、无场地、无器材、无教师等问题，他心里也没底。当他有退缩之意时，那些城区孩子熟练操作科技模型的画面总会像针一样刺痛着他。他不断地在心里告诉自己：“不行！我不能退，如果放弃，这些孩子可能永远失去触摸星辰的机会”。他毅然决定将科技模型引入公革小学，尽管面临无经费、无师资、无场地的困境。
初遇科技体育模型项目，事实上远比他预想得困难得多。没有器材，他自掏腰包购买，自己动手制作；没有辅导教师，他自己上网课、搜索资料跟着学；没有训练场地，他就带着孩子在田间地头训练……在4年多的时间里，他摸着石头过河，其间不知道捣鼓坏了多少模型，不知承受了多少来自家长的误解和委屈。在家长看来孩子捣鼓这些就是不务正业，更不可能拿钱出来给孩子买器材。“课余时间，一群孩子总是围着我，和我一起研究，一起组装，一起试验，也一起突破，不知不觉间，我们好像成为队友，彼此成长。我的坚持感染着他们，他们的热爱鼓励着我。”王世乾回忆道。
